Цель: совершенствовать умения различать звуки и буквы Ш, Щ.

Задачи:

- научить дифференцировать звуки, буквы Ш, Щ;

- развивать умение де­лить слова на слоги;

- развивать мышление, внимание, память;

- развивать фонематическое восприятие, зрительный гнозис;

- развивать мелкую и общую моторику.

Оборудование: изображение: щенок, кошка, буквы: «ш», «щ»; зеркала; игра «Звуковая мозайка»; ручки; карандаши; мяч; перфокарты.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Игра «Доскажи словечко»

Пропал у Коли носок, а утащил его…(щенок)

- Какой первый звук в слове щенок? ([ш’])

- Какой он? (согласный, шипящий, всегда мягкий, глухой)

- Отгадай загадку:

Лохматенькая, усатенькая,

Ест и пьет,

Дома живёт,

Песенки поёт. (Кошка)

- Какой шипящий звук в слове кошка? ([ш])

- Какой он? (согласный, шипящий, всегда твёрдый, глухой)

- Чем отличаются звуки: [ш], [ш’]? ([ш]- всегда твёрдый, [ш’]- всегда мягкий)

2. Уточнение и сравнение артикуляции звуков [ш], [ш’] перед зеркалом.

Работа с артикуляционными профилями звуков.

 – Покажите с помощью ладошек, как ведёт себя язычок, когда произносим звуки [ш] и [ш’]? (Одна ладошка – язычок, другая – верхнее нёбо.)

 3. Сравнение букв по написанию.

- Чем отличаются буквы: «ш» и «щ»?

- Какой элемент у них общий? (написание этих букв в тетради)

4. Игра «Звуковая мозайка»

Слова: Шар, щавель, вишня, шапка, пища, лошадка, крыша, площадь, лапша, шахматы, щука.

5. Прочитайте слоги:

6. Игра «Что лишнее?»

Ящерица, щука, щенок, чашка (чашка).

Клещи, щётка, щипцы, шинель (шинель).

4. Игра «Скажи наоборот»

Чаша — (чаща); шелк— (щелк); пишу — ...; пиши — ...; погашу — ...; прошу — ...; ве­шать — ...; зашита— ...; помешать —....

7. Физкультминутка

Во дворе щенок играл

Прыгал, бегал и считал:

Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова.

Три – налево поворот

И помчался до ворот.

Вдруг он встал, вздохнул и сел

И на всех вокруг глядел.

8. Игра с мячом. Логопед бросая мяч, называет предложения. Ученик, поймав мяч называет слово(а) с звуком [ш’].

Предложения: На вешалке висит синий плащ. Гусыня с гуся­тами щиплют траву на лужке. У Сани щетка, чтобы чистить шубу. В роще растут осины и бе­резы. У Сони от мороза красные щёки. У Ната­ши есть маленький щенок. Он грызет щётки и сапоги. Бабушка Даша угощает свою внучку пирожками. Мама сварила вкусные щи. Щи варят из мяса и овощей. На праздник мы ходи­ли на площадь. Свою кошку Муську мы расче­шем по шерстке щёткой. Она пищит. Саша и Паша — товарищи.

9. Вставь нужную букву: «Ш» или «Щ» (работа с перфокартами):

10. Запишите слова в два столбика: в правый столбик слова с буквой «Ш», в левый с буквой «Щ» (предварительно вспоминаем правило. Сочетания ЧА, ЩА пишем только с буквой «А».): шар, щавель, шапка, пища, лошадка, крыша, площадь, лапша, шахматы)

11. Деление слов на слоги (слова из упражнения 10).

12. Итог занятия.

- О каких звуках, буквах мы сегодня говорили? (Ш, Щ)

- В чем отличие и в чем сходство звуков, букв Ш, Щ?

Электронные ресурсы